UNIDAD 2

PRIMER AVANCE
PROYECTO FINAL 

   En el siguiente link se puede visualizar el primer avance del proyecto final del curso Recursos Tecnológicos para el aprendizaje, aquí encuentra toda una propuesta pedagógica innovadora haciendo uso de herramientas tecnológicas.

Acompáñenme a conocer mi propuesta... 

https://drive.google.com/open?id=10s6WqoqB2Z2s3FUsI6C8grAuK6Ls78bw


Mini-investigación 

     En esta unidad se realizó una Mini investigación grupal, la cual se toma la decisión de enfocarse en el uso de Apps Educativas en el aula, se trabaja con cuatro compañeras con las cuales se establecen vínculos de confianza, colaboración recíproca, se unen fuerzas para elaborar una investigación seria, efectiva y funcional que permita ofrecer a docentes pautas, alternativas y las mejores opciones al identificar y elegir Apps educativas para fortalecer procesos de enseñanza aprendizaje.

Ellen Belk( 5 de febrero de 2012) Sala de lectura de Alzheimer. (Imagen) Recuperado de https://www.alzheimersreadingroom.com/2012/02/it-takes-team-to-care.html

    Ingresando en el siguiente enlace se puede encontrar la Mini-investigación realizada de forma grupal por medio del trabajo colaborativo, adelante...

Enlace Mini Investigación 

https://issuu.com/aditarv/docs/mini-investigaci_n-adita.docx

Conclusión de principales  aprendizajes,  dificultades  y resolución de dificultades 

   El trabajo grupal colaborativo realizado para la elaboración de la Mini-Investigación ha sido sin duda gratificante, el grupo presentó pequeñas dificultades al principio para poder comunicarse, pero rápida y eficazmente se superaron los inconvenientes y la realización del trabajo fue exitosa.

   Las mayores dificultades que empiezan a enfrentarse en este curso tienen que ver con lineamientos de poca claridad, la información suministrada en diversos documentos como rutas de aprendizaje, consignas y foros no coinciden o presentan ciertas incongruencias, lo que empieza a generar confusión y dificultades para la comprensión e interpretación de la información suministrada. 

   Estas dificultades se enfrentan planteando las inquietudes en foros de dudas o mensajes de correo interno a la tutora de forma individual o grupal. 

    Al final se logra la realización de las actividades propuestas para esta unidad y se espera mejorar la comunicación en lo que resta del curso. 

Referencias

Belk, E. ( 5 de febrero de 2012). Sala de lectura de Alzheimer. (Imagen). Recuperado de 

                     https://www.alzheimersreadingroom.com/2012/02/it-takes-team-to-care.html